Unser Ansatz
Kinder machen hier echte Dinge: mit echtem Werkzeug, echten Instrumenten und anderen Kindern. Auf dieser Seite erklären wir, wie das gedacht ist – und was wir ausdrücklich nicht versprechen.
Geplante Grundsätze
Schraubenschlüssel statt Plastikhammer. Karton, Kleister und Farbe statt Malvorlage. Eine echte Gitarre. Alles passend für Kinderhände – und mit jemandem, der zeigt, wie es geht.
So könnte das aussehen: Dein Kind hält zum ersten Mal einen echten Schraubenschlüssel. Jemand zeigt kurz, wie man ihn ansetzt – dann dreht es selbst, bis die Schraube fest sitzt.
Erst erklärt ein Erwachsener, worauf es ankommt. Dann probiert dein Kind selbst – mit Hilfe, wenn es sie braucht.
Kurz erklären, dann ausgiebig ausprobieren: Die Erwachsenen stellen Fragen, statt die Lösung vorzusagen.
Die Lampe bleibt dunkel? Dann wird gesucht, umgesteckt und neu probiert. Genau da wird es spannend.
Die Lampe bleibt dunkel. Statt der Lösung kommt die Frage: „Was könnte fehlen?“ Beim dritten Versuch leuchtet sie.
Ein Rad, das wieder rollt. Ein Song, der laut wird. Ein Pappmonster, größer als die Tür.
Am Ende des Nachmittags gibt es etwas, das man anfassen, hören oder zeigen kann: ein Rad, das rollt, einen Song, ein Monster aus Pappe.
Band, Team, Werkbank: Kinder bauen, spielen und proben hier mit anderen Kindern.
Die Band klingt nur zusammen, das Pappmonster wird nur zusammen so groß: Viele Dinge hier gelingen nur mit anderen Kindern.
So planen wir das Haus. Was dein Kind daraus macht, entscheidet es selbst.
„Warum?“
„Ich probier’s!“
„Geschafft!“
Der Reifen ist platt. Warum? – Dein Kind sucht das Loch im Wasserbad. – Flicken, aufpumpen, fahren. – „Geschafft!“
Tipp auf ein kaputtes Teil und finde heraus, was hilft.
So sieht der Versuch aus. Ausprobieren kann man ihn mit JavaScript – und später bei uns in echt.
Zeichnung: ein Kinderfahrrad – Reifen, Kette und Licht sind gut zu sehen.
Bei uns schraubt dein Kind an echten Fahrrädern – mit echtem Werkzeug.
Wir stützen uns auf Forschung, um unser Konzept zu planen – nicht, um dir Ergebnisse zu versprechen. Studien sagen etwas über Gruppen unter bestimmten Bedingungen, nicht über dein Kind und nicht über TRALLAFITTY.
Eine Meta-Analyse über Studien mit Kindern von 1 bis 8 Jahren fand: Spielen mit Anleitung schnitt bei einzelnen frühen Fähigkeiten (zum Beispiel frühe Mathematik und Formen) besser ab als reine Unterweisung – bei anderen Ergebnissen gab es keinen Unterschied.1
Gute Studien finden keinen verlässlichen Effekt von Musikunterricht auf Schulleistungen oder Intelligenz.2
Die WHO empfiehlt Kindern und Jugendlichen von 5 bis 17 Jahren im Durchschnitt mindestens 60 Minuten Bewegung am Tag.3
In der KIM-Studie 2024 nennen über 60 % der 6- bis 13-Jährigen „Freunde treffen“ unter ihren drei liebsten Freizeitbeschäftigungen, 37 % „draußen spielen“.4
Wir beschreiben, was dein Kind bei uns tun kann. Was es daraus macht, ist bei jedem Kind anders.
Echtes Werkzeug braucht klare Regeln. Unser Sicherheitskonzept ist in Arbeit: welche Werkzeuge ab welchem Alter, wer anleitet, welche Schutzausrüstung. Wir veröffentlichen es hier, bevor jemand zum ersten Mal schraubt.
Wird noch festgelegtKostenlos und unverbindlich vormerken. Wir melden uns, sobald es verlässliche Neuigkeiten gibt.
